“前些天她忍著傷痛每天帶著孩子跳操，腿都快廢了！”河南省鄭州市兒童福利院的老師王賓說。該院的90后特教老師吳婷從2月5日開始和幾名同事組建了支持小組，挑起了分批給男童部、女童部和類家庭100多名孩子上課、近200名同事和類家庭家長開展心理減壓活動的重擔，接連五十多天沒怎么休息。她的左膝蓋由于運動過量受了傷，但她每天敷上膏藥，戴上護膝，忍痛堅持工作。

是什么力量，激勵她忘我投入？

士氣高昂戰疫情

聽聞疫情暴發，擔心回去晚了不能及時頂上去，剛到家三天的吳婷提前結束休假，大年初三就從安陽老家返回待命。

平時類家庭的孩子都在特教學校上課，疫情暴發后，為了防止聚集，決定停課。鑒于此，結束隔離返崗后，吳婷和同事成立了支持小組，拍攝了“會跳舞的小人”“水杯接球”等教學小視頻、防疫數字歌、抗“疫”小視頻等，方便類家庭家長在家教孩子。

“兩個小朋友，手碰手；你背背我，我背背你；來了一只小螃蟹，小螃蟹，舉起兩只大鉗子，大鉗子；我和螃蟹點點頭，點點頭；螃蟹和我握握手，握握手。”伴隨著一首《七步洗手歌》，吳婷在美篇中以歡快的方式展示了洗手的要領。吳婷坦言，這是她拍得最滿意的一堂視頻課。

每天下班后，吳婷都要跟同事商討接下來的計劃，晚上還要為護理員和類家庭家長設計開展游戲互動、觀影K歌、跳廣場舞等一系列內容豐富、趣味性強的減壓活動。

“吳婷是特教學校聘請的老師，當時她已經是在假期了，能提前趕回來，真是很有品格。”副院長侯曉學說。

疫情初期，她只能帶著孩子們在室內活動。看到孩子們喜歡律動，她就編排適合孩子智力水平和身體能力的成套動作，配以音樂，并根據孩子的接受情況靈活調整難度和編排。教普通學生，上課期間或許還能稍微喘口氣，可教這些孩子，吳婷則需要不停地示范、糾正、鼓勵，還要一次次為肢殘的孩子整理好口罩。“這期間，我上完一天課的運動量，大約相當于跑了十公里。”吳婷說，平時跟她上體育課的孩子，免疫力普遍更強，疫情期間給其他學生上的體育課，雖然還不足以產生如此明顯的效果，但孩子們明顯變得更愛笑了，能伴著孩子們每天在操場上撒歡，她就覺得快樂、充實。

“熱情似火，每天都能量滿滿。”同事王美美在朋友圈里這樣稱贊吳婷。

傾注大愛施良教

吳婷在大學里的專業是學前教育，畢業后機緣巧合來到兒童福利院。本來只想在這里積累一些經驗，過渡一下，未曾想跟孩子們相處沒多久，她就喜歡上了這份播撒愛心的工作。這一待，就是近7年。“我主要是發現并培養他們的潛力，增進他們的健康。只要孩子能變得更好，就很值！”吳婷說。

教無定法，吳婷既不因循守舊，也不迷信權威，而是積極探索教學方法，并認真觀察給孩子帶來的變化，只要發現有效，就予以堅持、完善。“比方說，情況最好的孩子，在兒歌加律動這方面，得既能跟上歌曲，也能連帶上律動。有些孩子不能說話，就要著重發展他的肢體語言。情況最差的孩子，比如一些肢體殘疾的，我們就開發手勢舞，教他們通過一些簡單的手勢，把歌曲詮釋出來。”吳婷說。

她平時主要負責教體育課，每天課后，她經常帶著幾個“小弟小妹”“老弟老妹”打球、做游戲，從籃球操、足球射門、跳繩、拔河，到老鷹抓小雞、開火車、放風箏、擲飛機。疫情期間，福利院準許帶孩子下樓后，她又開始帶著這些孩子盡享運動的樂趣。“好動是孩子們的天性，他們最喜歡擲飛機、拋飛盤等無拘無束的游戲，氛圍特別好。踢足球和拍籃球他們也很喜歡，尤其是踢足球，能在操場上放肆地跑。”吳婷說。

以院為家燃激情

生活老師和類家庭的家長喜愛的夜場廣場舞、健身操等活動，也需要她去做示范、帶節奏。膝傷使她平時走路都感覺疼得鉆心，為此她年前還曾住院治療，但強烈的責任感，讓她一直咬牙堅持。